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Labib, 12 ans : "Pourquoi, des fois, j'oublie ce que je voulais dire, juste avant de parler ?" / Peter Wilson / The Conversation (2019)
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Titre : Labib, 12 ans : "Pourquoi, des fois, j'oublie ce que je voulais dire, juste avant de parler ?" Type de document : document électronique Auteurs : Peter Wilson Editeur : The Conversation, 2019 Format : Web Langues : Français (fre) Descripteurs : processus cognitif Mots-clés : cerveau (organe) Résumé : Le point sur la capacité du cerveau à effectuer plusieurs choses en même temps et sur la notion de double tâche. Nature du document : documentaire Genre : Documentaire En ligne : https://theconversation.com/labib-12-ans-pourquoi-des-fois-joublie-ce-que-je-vou [...] Du labo à l'école, une transition délicate / Nathaniel Herzberg / Le Monde Editions (2018) in Le Monde, 22740 (21/02/2018)
[article]
Titre : Du labo à l'école, une transition délicate Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathaniel Herzberg, Auteur ; David Larousserie, Auteur ; Hervé Morin Editeur : Le Monde Editions, 2018 Article : p.1,4-5 du Cahier Science Langues : Français (fre)
in Le Monde > 22740 (21/02/2018)Descripteurs : expérimentation pédagogique / innovation pédagogique / processus cognitif / sciences cognitives Résumé : Dossier consacré aux difficultés de transposition en classe des progrès effectués dans la connaissance des mécanismes dapprentissage grâce aux sciences cognitives. Rappel des objectifs assignés au Conseil scientifique de lEducation nationale mis en place en France et présidé par Stanislas Dehaene, propositions du rapport Villani-Torossian pour améliorer le niveau des élèves en mathématiques, présentation de plusieurs dispositifs testés dans les classes aux Etats-Unis, la question de la formation des enseignants. Entretien avec Esther Duflo, professeure ayant piloté la généralisation dun dispositif de soutien scolaire en Inde. Présentation de lexpérimentation "Rai Flex", menée à lécole Pablo-Picasso de Nanterre, associant chercheurs et professeurs des écoles pour mettre en oeuvre un enseignement innovant des mathématiques, basé les dernières connaissances en psychologie cognitive. Nature du document : documentaire Genre : Article de périodique [article]Lire sur papier, lire sur écran : en quoi est-ce différent ? / Frédéric Bernard / The Conversation (2019)
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Titre : Lire sur papier, lire sur écran : en quoi est-ce différent ? Type de document : document électronique Auteurs : Frédéric Bernard Editeur : The Conversation, 2019 Format : Web Langues : Français (fre) Descripteurs : imprimé / lecture / processus cognitif / support numérique Résumé : Présentation de deux méta-analyses ayant conclu que la compréhension et la mémorisation d'un texte sont significativement meilleures lorsque la lecture s'effectue sur papier que sur écran (de smartphones, tablettes, liseuses ou ordinateurs) et point sur les facteurs expliquant ces résultats. Nature du document : documentaire Genre : Documentaire En ligne : https://theconversation.com/lire-sur-papier-lire-sur-ecran-en-quoi-est-ce-differ [...]
Titre : N'utilise-t-on que 10% de notre cerveau ? Type de document : document électronique Editeur : France Culture, 2019 Description : 1 vidéo : 4 min 36 s Format : Web Langues : Français (fre) Descripteurs : processus cognitif Mots-clés : cerveau (organe) Résumé : Entretien filmé du neurologue Yves Agid, diffusé dans "Les idées claires" (l'émission de France Culture et France info, destinée à lutter contre la désinformation), autour des idées reçues liées au fonctionnement du cerveau. Nature du document : documentaire Genre : Vidéo En ligne : https://www.franceculture.fr/sciences/nutilise-t-que-10-de-notre-cerveau La neuroscience fait ses classes / Marion Rousset / Le Monde Editions (2016) in Le Monde, 22366 (10/12/2016)
[article]
Titre : La neuroscience fait ses classes Type de document : texte imprimé Auteurs : Marion Rousset, Auteur Editeur : Le Monde Editions, 2016 Article : p.1,3 du Cahier Idées Langues : Français (fre)
in Le Monde > 22366 (10/12/2016)Descripteurs : enseignement / neurosciences / processus cognitif / sciences cognitives Résumé : Enquête consacrée à la place des sciences cognitives à lécole : lengouement pour les neurosciences et pour la psychologie cognitive ; les freins à lexploitation des neurosciences dans les pratiques des enseignants ; exemples dinitiatives et dexpérimentations ; les réticences de lEducation nationale. Nature du document : documentaire Genre : Article de périodique/Enquête, reportage [article]Pense-t-on mieux seul ou à plusieurs ? / Philo éditions (2015) in Philosophie magazine, 92 (septembre 2015)
PermalinkPenser par soi-même / Maud Navarre / Association de formation, d'études et de recherche en sciences humaines (2020) in Sciences humaines, 323 (mars 2020)
PermalinkPlus rien ne nous séparera / Céline Henne / Le Monde Editions (2017) in Le Monde, 22658 (17/11/2017)
PermalinkPréhistoire de l'attention / Victorine de Oliveira / Philo éditions (2021) in Philosophie magazine, 146 (février 2021)
PermalinkQuand le cerveau fait oups... / Valentin Faivre / Excelsior publications (2022) in Science & vie, 1259 (août 2022)
PermalinkLa révolution de l'éducation / Cécilia Bognon-Küss / Philo éditions (2017) in Philosophie magazine, 108 (avril 2017)
PermalinkSages solos/Sages sociaux / Alexandre Lacroix / Philo éditions (2015) in Philosophie magazine, 92 (septembre 2015)
PermalinkSurtout se risquer à lire / Jean-Louis Jeannelle / Le Monde Editions (2016) in Le Monde, 22077 (08/01/2016)
PermalinkThéorie de la bêtise : l'intelligence n'est qu'une illusion ! / Thomas Cavaillé-Fol / Excelsior publications (2019) in Science & vie, 1223 (août 2019)
PermalinkLa troublante réalité des mathématiques / Roger Mansuy / Sciences et avenir (2021) in Sciences et avenir. Hors série, 206 (juillet 2021)
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